1187 严父可惧

学，虽然不像明清那样从小到大各种儒学典籍安排的明明白白，但也大体都有一个步骤，幼时学字、渐长学诗，稍通声韵句读之后便要开始学经。

到了这一步，有家学渊源的自有亲长耳提面命的教导，若没有的话，有的就此打住，转学其他庶事，也有笃诚向学者便走访各方，遍寻名师。伊阙天中学府那么大的名气，就在于这可以说是此世为数不多广有宗师公开讲学的所在。

后世言及这个年代，或要说知识为世家所垄断。其实用“垄断”这个词还是有些偏颇，更准确的说法应该是知识的传播并不畅通，而非那些世家主动把持知识不失外泄。寒门子弟若真有志于学，虽然不如世家子弟那么便捷，但也是有渠道选择的。

而且就沈哲子的感受，单纯讨论知识是否被垄断也意义不大，归根到底还是知识的变现途径遭到了限制。

天中学府之所以有那么大的影响力，关键还是在于馨士馆与工程院可以说是行台对口的人才培养基地，那些学子们或许不排除真的求知若渴，但不占主流，更多的还是将此视作一个跳板，借此进入行台统治机构内，才是真正目的。

就像后世知识已经那么普及，俯拾皆是，也并没有人人都成硕学鸿儒，甚至不乏草莽英雄深信学习无用。

沈哲子家门中就有这样一个例子那就是沈劲，这小子命要比沈哲子好得多，没有家业的忧困，没有前程的忧困。原本沈哲子对这小子是深寄厚望，希望能将他培养成一个家门文盛的一个起点，可这小子却偏偏不恋经义，转好从戎。

不过沈玖、沈屹这兄弟俩倒没有步了其二兄后尘，各自都在笃诚进学，一个拜在会稽虞喜门下，一个师从南阳大儒范汪。当然这也不排除他们不敢反抗老爹淫威，要知道沈劲这

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