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第113章何为重

“教育文化应发展国民之民族jīng神、自治jīng神、国民道德、健全体格、科学及生活智能。……注重道德教育……更以美感教育完成其道德……国家应注重各地区教育之均衡发展，并推行社会教育，以提高一般国民之文化水平。”

民四年《教育法案》

一本书，可以象征很多事物，甚至可以说是人们难以想象的事物。此时，展现在李子诚面前的这简单的几本书，却是象征着一些事物，或许象征着一个时代。

就像此时，捧在李子诚手中的《国语》，这是连云港的希望书局印制的“小学教材”，这套小学教材，同样也是教育部纳定的“由国库出资购买”的三十二套教材之一，这三十二套教材，无不是国内各书局云集jīng英历时数年编纂而成，与往年由各学校自行购买不同的是，这批教材由教育部出资购买，各所国民中小学只需要根据样本选择一套上报即可。

而与往年大都是用普通纸印刷不同的是，这一批教材印刷可谓是极为jīng美，甚至可以说是不惜工本，每本教材远高于往年数倍，不单书面用硬纸印制，而且纸张亦是使用A级印刷用约工，甚至其中还有大量彩面，即便是李子诚后世所接触过的国内的小学教材，亦无法与之相比，之所以如此，其目的在于回收。

按照教育部制定的有关教科书的章程，在免费提供教科书的同时，采用了一个新做法,就是每学期开始,都将印刷jīng美的教科书免费供应学生使用,期末收回，这样做,有两个好处:一是可以节约教育经费，减轻民众教育负担，二则是可培养学生的爱书习惯。

而按照用书要求，课本属于学校财产，随课桌椅子一起编号，学生不能随意涂写。上课时有重点的地方,用铅笔勾出来,补充资料写在笔记本上,做习题有专门的练习簿,尽可能使教科书保存完好。学生在学期结束时交回教科书,学校检查书木的完好程度,已经破旧了的,才以新书补充。

按照教育部的推算。这样,全国平均每年可节约70一80%的课本，之所以能够节约大量教科书，最主要是因为这一批教科书都是jīng装本,耐用，而学校则通过课堂培养。告诉学生把照顾好借来的教科书,视为他们的职责和荣耀。

在后世时，随领导在国外参观时，李子诚最为欣赏就是国外的教科书回收制度，若是实施教科书回收，就会产生诸如父母减轻负担、环境得到保护等多方面的好处，当然更为重要的是自幼养成“爱书”的习惯，可在后世的中国。回收教科书，却喊了几十年，官方的解释是“与时俱进、知识更新”，可事实上呢？按照一位做着教材生意的朋友说法，归根到底是为了一个利字。

在官方，教材编纂数千上万名“公务员”，每年审定教材，亦是一块肥肉。对企业，每年几十亿册教科书的印刷带来数百亿的市场，对个人。全国成千上万人靠着“啃教材”为生，而对于校方来说，教材同样也是一块“肥肉”，在这么一个环环相扣的市场面前，谁可能放弃？所以，教材年年改

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第113章 何为重

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