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反问脱身——先有老师还是先有学生

反问是用疑问的形式表达确定的内容的修辞方式，寓答案于反问之中。运用反问能够加强语势，把原来确定的意思表达得更加鲜明且不容置辩。所以，反问给人造成强烈的印象，容易唤起人们的想像和激情，比正面表达更能产生力量。

美苏关于限制战略武器的四个协定刚签署，基辛格就在莫斯科一家旅馆里，向随行美国记者团介绍这方面会谈的情况了。当时已是凌晨1点，处于兴奋中的基辛格竟毫无倦意。

“苏联生产导弹的速度每年大约250枚，”基辛格微笑地透露道，“先生们，如果在这里把我当间谍抓起来，我们知道该怪谁啊。”

敏捷的记者们于是接过话头，探问美国的秘密。

“我们的情况呢？我们有多少潜艇导弹在配置分导弹头？有多少‘民兵’导弹在配置分导式多弹头？”一个记者问道。（注意，这个记者说的是“我们”而不是“你们”，刺探水平不低！）

基辛格耸耸肩：“我不确切知道正在配置分导式多弹头的民兵导弹有多少，至于潜艇，我的苦处是，数目我是知道的，但我不知道是不是保密的。”

高明的记者引诱道：“不是保密的。”

基辛格反问道：“不是保密的吗？那你知道了还问我干什么呢？”

记者傻了，只好耸耸肩，做个无可奈何的样子一笑了之。

基辛格在这里运用的正是反问的方法，从而机智的回避了记者的问题。

如想说服人，最好的方法就是举出例证反其问之，它远比正面辩驳要有更大的说服力。

有一次，拿破仑对他的秘书说：“布里昂，你知道吗？你也将永垂不朽了。”

布里昂开始不解拿破仑的意思，拿破仑解释说：“你不是我的秘书吗？”

布里昂明白后，笑了笑说：“请问，亚历山大的秘书是谁？”

拿破仑答不上来，只好赞扬道：“问得好！”

按拿破仑的意思：永垂不朽者的秘书，也是永垂不朽的，这是大前提。你是我拿破仑的秘书，这是小前提。结论：“你也将永垂不朽。”

布里昂明白拿破仑的意思，虽并不寄希望于依靠名人扬名，但仍不忘作为秘书对主帅的尊重，所以采用表面请教，实则反问的方式：“请问，亚历山大的秘书是谁？”证明了大前提的不可靠性，使拿破仑的结论不攻自破。

接下来，我们看生活中“反问脱身”的例子：

一：

生物老师问学生：“你们谁知道，先有鸡还是先有蛋？”

一个学生说：“先有鸡。”

“鸡怎么来？”

“先有蛋。”

“蛋怎么来？”

这时另一位学生站起来说：“老师，如果您能回答我一个问题，那么我就能回答您的问题。”

“什么问题？”

“先有老师还是先有学生？”

老师哑口无言。

二：

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